發(fā)布時(shí)間: 2018-01-17
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隨著科技的發(fā)展，醫(yī)學(xué)教學(xué)模擬人得到了飛速的發(fā)展，在臨床教學(xué)上應(yīng)用變得非常廣泛。建立完善的培訓(xùn)與考核制度，運(yùn)用先進(jìn)醫(yī)學(xué)教學(xué)模擬人進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化對(duì)臨床科室醫(yī)務(wù)人員的反復(fù)培訓(xùn)與考核，切實(shí)提高臨床科室醫(yī)務(wù)人員的整體臨床操作水平。
根據(jù)我國醫(yī)學(xué)教學(xué)模型開拓者林大全教授提出的“教學(xué)模型似性原理”，醫(yī)學(xué)教學(xué)模擬人應(yīng)具有以下五大特性：
(1)外部形態(tài)與人體相似性以期實(shí)現(xiàn)幾何形態(tài)仿生。
(2)組織等效料性，以期實(shí)現(xiàn)化學(xué)組成仿生。
(3)內(nèi)部結(jié)構(gòu)仿真性，以期實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)功能仿生。
(4)物質(zhì)能量信息傳遞的可測試性，以朋實(shí)現(xiàn)物質(zhì)能量信息傳遞過程仿生。
(5)人體損傷及安全的可評(píng)估性，以期實(shí)現(xiàn)能量傳遞與生物損傷的相關(guān)性仿生。
