發(fā)布時間: 2017-09-25
醫(yī)學急救心肺復蘇仿真模擬人，心肺復蘇模型人、心肺復蘇橡皮人，CPR心肺復蘇仿真人，統(tǒng)稱為心肺復蘇模擬人，心肺復蘇術(shù)(CPR)是非常重要的綜合操作技能,在心肺復蘇的教學中,運用心肺復蘇模擬人進行情境模擬訓練將會進一步提高受訓人員操作水平。
心肺復蘇模擬人建議采用具有語音提示，指示燈顯示功能的超級綜合模擬人進行演練操作，如胸部按壓位置錯誤時模擬人有語音提示，并會顯示黃燈，運用這種方式可及時提醒和糾正操作中的錯誤，并提升學生的正確操作過關(guān)的欲望，提高操作水平。CPR操作技能情景模擬培訓，可激發(fā)學習興趣，通過角色扮演使大學生增強責任感，加深對操作項目的理解，提高了應急救援能力，開展同伴支持教育模式，充分調(diào)動大學生們主觀能動性，對演練流程、技能操作等知識、信息、感受共同分享，以強化臨場反應能力，增加自信心，優(yōu)化學習效果。在讀大學生對于救助他人有較強的學習愿望CPR技術(shù)在校園普及率較低，調(diào)查結(jié)果示在校大學生接受CPR知識及技能培訓均<55%。高校普及心肺復蘇救援知識的優(yōu)勢在于在校大學生接受領(lǐng)悟力強，便于組織，其畢業(yè)后將融入社會各個領(lǐng)域，通過畢業(yè)大學生向社會各地方、各領(lǐng)域宣傳普及，對周圍人群能起到間接影響與教育作用，將加大災害的預防與公眾教育#故在大學進行CPR教育已成為最經(jīng)濟、最根本、最有效的普及大眾的途徑。建議紅十字會積極統(tǒng)籌當?shù)蒯t(yī)學院校、急救部門等一切可整合的師資，建立師資數(shù)據(jù)庫及培養(yǎng)機制，組織安排好系列培訓；醫(yī)學類高校應加強大學生的CPR培訓及技能考核，并培養(yǎng)和輸出專業(yè)的CPR師資，提供先進的教學設(shè)備；非醫(yī)學類高校應重視CPR培訓，開設(shè)CPR專門訓練場所以供公共開放，加強與醫(yī)學院校、紅十字會等合作，加大高校心肺復蘇普及力度。
心肺復蘇模擬人在模型模擬教學中，比如在急救培訓中，學員通過在電腦心肺復蘇模型身上進行心肺復蘇的演練，能夠體會到在臨床工作中團結(jié)的作用，團結(jié)協(xié)作精神在醫(yī)學診療過程中是非常重要的。救護患者單靠個人的力量是不能勝任的，整個搶救過程，需要大家互相配合，齊心協(xié)力，才能在最短的時間內(nèi)達到最高的效率。對真實患者無任何風險。由于患者擔心害怕某種醫(yī)療操作對自己構(gòu)成危害，反對實習生或低年資醫(yī)生對自己進行醫(yī)療操作，使低年資醫(yī)師無臨床實踐而缺乏實踐經(jīng)驗，導致這些醫(yī)師的醫(yī)療水平無法得到提高，醫(yī)學教學模型的模擬系統(tǒng)很好地解決了這個問題。
